走向智慧教育

——记钟楼区《智慧学习环境的构建与应用研究》课题项目研究活动

常州市钟楼区于2016年10月启动《智慧学习环境的构建与应用研究》课题项目，在华东师范大学教育信息化系统工程研究中心、华师大全国教育科学规划课题“智慧学习环境的构建与应用研究”课题组的指导下，希望借助智慧教育环境的构建，在课改理念的引领下，探索技术与学科教学的深度融合，提炼教学模式，促进钟楼信息化研究特色发展。2016年11月24日，项目研究活动在花园小学隆重举行，课题组组长华东师大终身教授祝智庭、区教育文体局副局长熊青云、区教师发展中心副主任宋军及四所项目学校研究团队和全区各小学信息化研究分管领导、骨干教师参加了活动。

活动分为三个版块。第一版块，钟楼区四所项目学校——花园小学、五星实验小学、清潭实验小学、盛毓度小学呈现了四节研究课。

花园小学陈舒眉老师执教的是一节数学综合实践课，课堂教学框架结构清晰，从确定主题、制定方案、—分工合作、组织调查—交流互动、信息处理—模拟购物、总结反思这四个版块组织教学，并且在三个版块的教学中都恰如其分地运用了数据分析和即时反馈的功能，既大大缩短了时间、提高了效率，又让统计数据成为了学生分析利用的资源。在食品总价的支付环节中，通过微视频的呈现，让学生了解生活中多种支付方式和打折的计算方法，优化了教学资源，让学生感受到数学里有生活、生活即数学的思想。

五星实验小学吴玮老师呈现了数学研究课《钉子板上的多边形》，利用计算机软件制作的钉子板综合了纸上画与钉子板围的优势，演示更为清晰，并且可以根据学生需求动态地拖动调整，直接呈现图形面积，除去了探究过程中冗长的面积计算过程，学生更专注于研究方法和规律本身。另外，通过智慧学习平台的应用，转变了传统学习方式，更好地为学生的学习服务。

清潭实验小学周文琪老师执教了品德研究课《我们为祖先而骄傲》。数字化学习环境下的品德学科教学在“丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间”等方面具有极大优势。数字化学习平台的前测功能帮助教师及时了解学生学习的起点。学生对我国四大发明的知识储备不够，利用平板电脑进行小组自主学习，让每个学生都能成为知识的探索者，徜徉在更广阔的学习天地中，改变了单纯的接受式的学习方式。

盛毓度小学项目组对于语数英多个层面开展“动课堂”环境下课堂教学范式的研究，目前已经初步形成了各学科的多种课堂教学范式。英语组是盛小开展研究最早的一门学科，蒋维老师向大家呈现的是一节基于智慧学习环境以phonics为主题的研讨课。针对三年级学生的特点，将字母的拼读与游戏、练习运用技术有机结合，利用大数据的强大功能，及时了解学生学习状况，并将教学过程中生成的资源留存于平台，为每个学生创造出个性化的学习资源，使一对一的个性化学习实现可能。

第二版块是《智慧学习环境的构建与应用研究》课题项目启动仪式。首先由区教育文体局副局长熊青云致辞，他指出，通过课题研究，一要进一步提升研究的目的，立足课堂，关注学生的发展，重在应用与实践，紧扣研究领域，遵循教育规律，科学规划研究内容；二要进一步提高应用的价值，以叶圣陶先生的学生观、教育观和质量观为指引。在具体实践过程中，首先要构建智慧学习环境，打造硬件环境、软件环境和师生人文环境，提升教育教学的针对性，提升师生的信息技术素养；其次是积极探索智慧学习的范式，让技术适切地为教育服务，积极探索翻转课堂、BYOD、STEAM在课堂的深入应用；再次是坚持科学精神，理论与实践相结合，强化精品意识；最后是加强监督和管理，建立健全课题管理制度，完善课题研究进程。随后，祝智庭教授与熊青云局长共同为项目学校授牌。

第三版块是祝智庭教授作《信息化促进教学变革与创新：走向智慧教育》专题报告。祝教授是华东师大终身教授、教育技术学博导，华东师大教育信息化系统工程研究中心主任，教育部教育信息化技术标准委员会主任，全国教育科学规划领导小组成员暨教育信息技术学科组组长。报告从四个方面展开——深度理解智慧教育的概念、智慧教育环境建设研究、构建生态化的智慧课堂、智慧教育带来的新挑战。在深入浅出的讲解、生动有趣的互动中，阐述了智慧教育的四大特征——精准、个性、思维、创造；智慧学习环境的四大特征——联通、感知、适配、记录；智慧教育生态系统设计的四项原则——学生为中心、数据为中心、服务为中心、体验为中心；翻转课堂、创客教育、智慧课堂在一个个鲜活的实例中得以呈现，留给在座教师深深的启迪。

后续，常州市钟楼区将在华师大总课题组的指导下，深入开展课题研究序列性活动，不断促进教与学的变革，实现智慧教育的发展目标，提升该区信息化研究整体水平。